Probleme im Unterricht sind meistens fachliche Probleme. Das bedeutet jedoch nicht, dass sich daran nur fachliches Wissen erwerben lässt. Allein die Erfahrung, ein komplexes Problem selbst lösen zu können, stärkt das Selbstbewusstsein der Schüler. Wie können fachliche Probleme überfachliches Lernen stimulieren? Welche Rolle spielt dabei die Didaktisierung der Problemstellung? Wie können komplexe Probleme begreifbar gemacht werden?

Enthalten in:
Pädagogik; 2012/7/8 (2012)

---

Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Gallenbacher, Jens

Schlagwörter: Problemlösen Problemorientierter Unterricht Informatikunterricht