Im Rahmen einer binationalen Studie, an der zwei japanische Universitäten und die Universität München beteiligt sind, wird die Umsetzung des Artikels 24 der UN-Behindertenrechtskonvention in den beiden Ländern verglichen. Es zeigt sich, dass die Umsetzung in den beteiligten Ländern auf sehr unterschiedlichen Wegen erfolgt, die zum Teil auf abweichende Sichtweisen zu den Aussagen des Bildungsartikels, aber auch auf abweichenden Vorstellungen zur Inklusion, beruhen. Der Beitrag zeigt neben den Unterschieden aber auch Gemeinsamkeiten in der Umsetzung auf.
Within the framework of a bi-national study, in which two Japanese universities and the University of Munieh are participating, a comparison of the implementation of Article 24 of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities in the two countries demonstrates significantly varying paths. This is rnanifested not only in the interpretation of the statements outlined in the education article but also in the notion of inclusion. Apart from these deviations, the report also pinpoints certain similatities in the implementation process.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2015/1 (2015)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Leonhardt, Annette Kuboshima, Tsutomu

Schlagwörter: Deutschland Japan Behindertenrechtskonvention Inklusive Bildung Umsetzung