Die wissenschaftliche Diskussion über Förderdiagnostik wurde unter den Aspekten der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und der Auswahl des Förderorts zusammengefasst und analysiert. Empirische Basis für diese Untersuchung waren Artikel, die innerhalb der letzten 30 Jahre in überregionalen, deutschsprachigen, sonderpädagogischen Zeitschriften veröffentlicht wurden. Im Ergebnis dieser hermeneutischen Analyse zeigte sich, dass eine theoretisch begründete und empirisch abgesicherte Bestimmung des Begriffs sonderpädagogischer Förderbedarf noch nicht vorliegt. Ebenso fehlen wissenschaftliche Kriterien, an denen orientiert eine Entscheidung über den geeigneten Förderort für einen Schüler getroffen werden kann.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2008/4 (2008)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Jogschies, Peter

Schlagwörter: Sonderpädagogik Gutachten Förderdiagnostik