Prüfen und Bewerten gehören zur alltäglichen Arbeit von Lehrkräften. Welche Funktionen hat Leistungsbewertung und wie kann sie so gestaltet werden, dass der Aspekt des Förderns dabei berücksichtig wird? Was bedeutet dieser Anspruch für die traditionellen Formen der Leistungsbewertung? Welche Schülerleistungen sollen bewertet werden? Und wie kann die Bewertung so erfolgen, dass sie einem Anspruch an individuelle Förderung genügt?

Enthalten in:
Pädagogik; 2012/2 (2012)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Geist, Sabine

Schlagwörter: Schülerbeurteilung Individuelle Förderung Leistungsbeurteilung