Häufig liegen die Gründe für die Aufnahme in einer Förderschule nicht beim einzelnen Kind, sondern an den eingeschränkten Möglichkeiten der Grundschule. Dies gilt auch für Kinder mit Migrationshintergrund, die in Bezug auf die Entwicklung ihrer sprachlichen Fähigkeiten besondere Bedürfnisse haben.

Enthalten in:
Grundschule; 2004/9 Zeitschrift für die Grundstufe des Schulwesens (2004)

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Serie / Reihe: Grundschule

Personen: Jeuk, Stefan

Schlagwörter: Sprache Entwicklung Ausländerkind Grundschule Sonderschule Schulversagen Förderunterricht