Geschichte als Fortschritt?
Die Französische Revolution im Kontext pädagogischer und geschichtsphilosophischer Reflexion bei Kant
Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 1989/Beiheft 24
(1989)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik
Personen: Herrmann, Ulrich
Herrmann, Ulrich:
Geschichte als Fortschritt? : Die Französische Revolution im Kontext pädagogischer und geschichtsphilosophischer Reflexion bei Kant / Ulrich Herrmann, 1989. - Seite 201-210 - (Zeitschrift für Pädagogik) Französische Revolution und Pädagogik der Moderne
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