Differenzierte Förderarbeit ist angesagt. Das gilt für alle Schularten und Schulstufen. Nur, wie macht man das in Klassen mit 25 bis 30 Kindern? Wer versucht, die Förderung jedes einzelnen Schülers selbst in die Hand zu nehmen, der gerät schnell an seine Grenzen. Der Beitrag zeigt, wie Lehrkräfte eine Förderkultur aufbauen können. Die Lehrerentlastung und effektive Talententwicklung in Einklang bringt.

Enthalten in:
Pädagogik; 2010/5 (2010)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Klippert, Heinz

Schlagwörter: Schule Lernförderung Heterogenität