Innere Differenzierung im Unterricht wird schon lange gefordert. Warum aber ist sie in der Praxis nach wie vor selten anzutreffen? Anzulasten ist dies keineswegs allein dem fehlenden Reformwillen von Lehrerinnen und Lehrern. Es sind auch immanente Probleme, hohe Anforderungen und zahlreiche Begrenzungen zu berücksichtigen. Reformen können nur gelingen, wenn Probleme und Widersprüche klar benannt werden.
Enthalten in:
Pädagogik; 2010/11
(2010)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Wischer, Beate Trautmann, Matthias
Wischer, Beate:
"Ich tue es nicht, also bin ich ein schlechter Lehrer"? : Zu Problemen und Fallstricken von innerer Differenzierung / Beate Wischer/Matthias Trautmann, 2010. - S.32-34 - (Pädagogik) Binnendifferenzierung konkret
Zeitschriftenartikel