Individuelle Förderung und Innere Differenzierung sind in der didaktischen Diskussion (wieder) zu zentralen Schlagworten avanciert, die gestiegene bzw. als steigend wahrgenommene Unterschiedlichkeit der Schüler stellt neue Anforderungen an das Lehrerhandeln. Welche empirischen Befunde zu Realisierungsformen und zu den 'Wirkungen' entsprechender Lernarrangements gibt es? Und was können Konsequenzen für die Unterrichtspraxis sein?
Enthalten in:
Pädagogik; 2007/12
(2007)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Trautmann, Matthias Wischer, Beate
Trautmann, Matthias:
Individuell fördern im Unterricht : was wissen wir über Innere Differenzierung? / Matthias Trautmann / Beate Wischer, 2007. - S.44-48 : graph. Darst. - (Pädagogik) Was wissen wir über guten Unterricht? * 7
Zeitschriftenartikel