Da der Versuch eines Überblicks angesichts des Umfangs gegenwärtiger Sprach- und Kommunikationsforschung nur scheitern kann, auch wegen meiner mangelnden Kompetenz, beschränke ich mich hier auf einige wenige, für den Mathematikunterricht wichtige Aspekte. Diese gliedern sich in die individuelle und soziale Dimension.

Enthalten in:
Grundschule; 2002/3 Zeitschrift für die Grundstufe des Schulwesens (2002)

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Serie / Reihe: Grundschule

Personen: Bauersfeld, Heinrich

Schlagwörter: Kommunikation Sprache Denken Lernprozeß Unterricht Grundschule Interaktion Mathematikunterricht