Grundschulforschung und vergleichende Erziehungswissenschaft, das ist die leitende These, sind erst spät miteinander verknüpft worden, und dann auch meist nur in der Form der wechselseitigen Bestätigung einer primär pädagogisch-politisch definierten, praxisorientierten Reflexionsform. Der Beitrag entfaltet diese These einerseits systematisch, andererseits am exemplarischen Fall der am englischen Primarschulwesen orientierten vergleichenden Grundschulforschung. Geblieben ist das Desiderat einer interkulturell-vergleichenden Grundschulforschung, die neben der Politikberatung und der Lehre auch die Erwartungen theoretisch distanzierter Analyse bedient. Research on primary schooling and comparative educational science - thus the author's guiding theisis - have been coupled rather late and mostly in the form of a reciprocal affirmation of a practice-oriented type of reflection defined primarily politically and pedagogically. On the one hand, this thesis is elaborated systematically, on the other, it is exemplified by comparative research on primary schooling oriented by the English primary school system. However, we are still left with the desideratum of an intercultural comparative research on primary schooling which besides providing guidance for educational policy and teaching - also meets the expectations of a more distanced theoretical analysis.

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2000/4 (2000)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Glumpler, Edith

Schlagwörter: Deutschland Schulreform Schulpädagogik England Didaktik Grundschule Pädagogikgeschichte Interkulturalität Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulforschung