Der Aufsatz gibt einen Überblick über die Geschichte der pädagogischen Auseinandersetzung mit den spezifischen Bildungsaufgaben von Einwanderungsgesellschaften in Europa nach dem Zweiten Weltkrieg. Betrachtet werden die Entwicklungen in den Bildungssystemen Englands, Frankreichs und (West-)Deutschlands. Berührt werden dabei Fragen des Theorie-Praxis-Verhältnisses, des Verhältnisses von sprachlicher und kultureller Bildung und der politischen Funktion pädagogischer Positionen. Der Aufsatz kommt zu der Aussage, daß die interkulturelle Pädagogik heute in allen drei betrachteten Bildungssystemen eine schwere Krise erleidet, die sie nur überstehen kann, falls es gelingt, ihre bisherigen Erkenntnisse in grundlegende Neuentwicklungen einzubringen.

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 1994/1 (1994)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Reich, Hans H.

Schlagwörter: Multikulturelle Gesellschaft Deutschland Referat Sprachbarriere Migration Bildungssystem Großbritannien Frankreich Interkulturelle Pädagogik