An den Schnittstellen des Schulsystems treten vielfach Konflikte auf, da auf den einzelnen Systemebenen (Ministerium, Schulaufsicht, Schule) unterschiedliche Erwartungen im Spannungsfeld zwischen "Sollen" und "Wollen" aufeinandertreffen. Aufgrund der Sandwichsituation der Akteure findet sich daher oft das "Ja, aber ..." als argumentative Grundfigur der Abwehr gegenüber Veränderungen.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2015/72 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2015)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Lohmann, Armin Schratz, Michael
Lohmann, Armin:
"Ja, aber ..." : Widerstand als systembedingte Abwehr von Gefährdungspotenzial / Armin Lohmann und Michael Schratz, 2015. - S.13-17 - (Lernende Schule) Widerstand
Zeitschriftenartikel