Wenn es um optimale Zeitraster geht, "ticken" nicht alle Fächer gleich. So benötigen Fächer, in denen außerschulische Lernorte und projektorientierte Arbeitsformen eine große Rolle spielen, besondere Rahmenbedingungen. Wie lassen sich in einem fixierten Zeitraster auch flexible Lösungen für ein einzelnes Fach finden - und welche inhaltlichen und räumlichen Konsequenzen sind damit verbunden?

Enthalten in:
Pädagogik; 2010/3 (2010)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Jürgens, Axel

Schlagwörter: Unterrichtsorganisation Geschichtsunterricht Projektorientierter Unterricht