Im vorliegenden Artikel wird der Frage nachgegangen, wie JOHN DEWEY (1859-1952) in Rußland zwischen 1900 und 1930 rezipiert wurde, und welchen Einfluß er auf die dortige pädagogische Diskussion hatte. Das Hauptergebnis der Studie ist: sowohl vor als auch nach der sozialistischen Oktoberrevolution 1917 in Rußland hatte DEWEY große Bedeutung für die Entwicklung des russischen Schulwesens. Die schließliche Abwendung von DEWEY gegen Ende der 20er Jahre hatte nicht pädagogische, sonder politische und ideologische Gründe.
Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2000/6
(2000)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik
Personen: Mchitarjan, Irina Mchitarjan, Jurij Surenovic (gefeierte Person)
Mchitarjan, Irina:
John Dewey und die pädagogische Entwicklung in Rußland vor 1930 : Bericht über eine vergessene Rezeption ; dem Andenken meines Vater, Jurij Surenovic Mchitarjan, gewidmet / Irina Mchitarjan, 2000. - S.881-903 - (Zeitschrift für Pädagogik)
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