Nachhaltigkeit wirkt, was Kinder selbst erleben und gestalten. Das betrifft auch den eigenen Lebensraum. Ein aktives (Lebens-) und Raumverständnis macht Kinder zu Akteuren ihrer eigenen Umwelt. Das subjektive Kartographieren unterstützt die Fähigkeit.

Enthalten in:
TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita; 2012/7 Evangelische Fachzeitschrift für die Arbeit mit Kindern (2012)

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Serie / Reihe: TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita

Personen: Daum, Egbert

Schlagwörter: Kind Aneignung Nachhaltigkeit Sozialraum Bildung für nachhaltige Entwicklung