Referendare und Einsteiger in den Lehrerberuf fühlen sich häufig auf die Anforderungen des Klassenmanagements schlecht vorbereitet. Klassenführung muss deshalb expliziter Bestandteil der Lehreraus- und -weiterbildung sein. Um handlungsleitendes Wissen bereitzustellen, sollte die Vermittlung an den Anforderungen des Arbeitsplatzes Schule und Klassenzimmer ansetzen, aber auch auf individuelle Muster der Kompetenzentwicklung abgestimmt werden.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2015/33 (2015)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Lohmann, Gert

Schlagwörter: Lehrerausbildung Didaktik Kompetenzentwicklung Klassenführung