Vor allem Lehrende und Eltern betonen die zentrale Rolle kleiner Klassen für gelingende Lernprozesse. Die Bildungsökonomie verwaist dagegen auf den enormen Kostenfaktor kleienr Klassenfrequenzen. Was sagt die empirische Schul- und Unterrichtsforschung?

Enthalten in:
Grundschule; 2010/6 Magazin für Aus- und Weiterbildung (2010)

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Serie / Reihe: Grundschule

Personen: Brahm, Grit im

Schlagwörter: Schulerfolg Klassenfrequenz