Der Förderung umweltgerechten Handelns sind in der Schule oft enge Grenzen gezogen. Aus dem Zuammenhang zwischen Naturerfahrung, Wissen und Handeln lassen sich jedoch erfolgversprechende Ansatzpunkte zur Förderung von Umwelthandeln ableiten, wenn man "alltägliches" und "nicht-triviales" Handeln in den Blick nimmt, den Unterricht an den Adressaten ausrichtet und den sozialen Kontext einbezieht.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 1999/1 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(1999)
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Bögeholz, Susanne Barkmann, Jan
Bögeholz, Susanne:
Kompetenzerwerb für Umwelthandeln : psychologische und pädagogische Überlegungen / Susanne Bögeholz, Jan Barkmann, 1999. - S.93-101 - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel