Bis heute gibt es eine kunstpädagogische Strömung, die sich an Modellen der Ästhetik orientiert. Ihren Anhängern liegen Vermessen und Beurteilen von Kunstwerken fern. Doch im Unterricht geht es um beobachtbare Prozesse, in denen bildhafte Produkte entstehen. Für beide gibt es Kriterien, die für Messung und Beurteilung herangezogen werden können.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2012/30 (2012)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Sowa, Hubert

Schlagwörter: Leistungsbeurteilung Kunsterziehung