Im Fach Politik bzw. Sozialkunde gibt es verschiedenartige, jeweils didaktisch begründete, Auffassungen über den Sinn von Leistungsbeurteilungen in Form von Zensuren. Einigkeit besteht jedoch darin, dass unterrichtliche Lernprozesse diagnostiziert und evaluiert werden können. Der Beitrag stellt die Bedeutung verschiedener Wissens- und Handlungstypen für das Unterrichtsfach Politik vor und erläutert deren Zugänglichkeit für schulische Bewertungen.
Enthalten in:
Pädagogik; 2001/3
(2001)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Deichmann, Carl
Deichmann, Carl:
Leistungsbeurteilung im Politikunterricht : didaktische und unterrichtspraktische Implikationen / Carl Deichmann, 2001. - S.44-50 - (Pädagogik) Fachleistungen - beobachten, beschreiben, bewerten * 3
Zeitschriftenartikel