Kein Zweifel: Die Leistungen im Sportunterricht bestehen in gekonnten Bewegungen. Wie man solche Leistungen bewerten kann, spaltet jedoch die Didaktiker des Faches. Der Artikel stellt die gegensätzlichen Positionen in ihrer Spannung dar und zeigt auf, dass sie auf unterschiedliche didaktische Konzepte des Sportunterrichts zurückgehen. Auf dieser Basis werden Vorschläge zu innovativen Formen der Leistungsrückmeldung gemacht.

Enthalten in:
Pädagogik; 2001/2 (2001)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Tillmann, Klaus-Jürgen

Schlagwörter: Sport Beurteilung Leistungsmessung Schülerbeurteilung Fachdidaktik Notengebung