Schulleistungsvergleiche sind in Mode gekommen. Sie fügen sich ein in staatliche Strategien zur Modernisierung des Wohlfahrtstaates, die öffentlichkeitswirksam auf mehr Leistung und Effizienz abheben. Sie sind aber nur ein sehr bedingt taugliches Instrument zur Evaluation Pädagogischer Schulentwicklungsprozesse. Ihr Erkenntnisgewinn zur Bestimmung der Qualität von Schulen oder gar Schulsystemen bleibt umstritten.
The comparison of school achievement has become fashionable. They are part of strategies to modernize the welfare-state by drawing public attention to achievement and efficiency. They are only a moderately valuable instrument for evaluating pedagogical processes of school development. Their contribution in increasing our insight into the determination of quality of single school or even school systems remains controversial.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2000/2 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2000)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Johannsen, Hans-Werner
Johannsen, Hans-Werner:
Leistungsvergleiche und Schulqualität : neoliberale Bildungsstrategie oder berechtigtes Interesse? / Hans-Werner Johannsen, 2000. - S.152-157 - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel