Wie lassen sich Lernarrangements so aufeinander abstimmen, dass sie ein Gesamtkonzept ergeben? Wie kann der Rahmen einer gebundenen Ganztagsschule dafür genutzt werden? Wie können Lernarrangements dazu beitragen, dass individuelle und selbständige Formen des Lernens eingebunden sind in klare Regeln und Ordnungen? Eine Abstimmung von Lernarrangements ist nur als längerfristige Entwicklungsperspektive denkbar - dann aber hilfreich für Lehrende und Lernende.

Enthalten in:
Pädagogik; 2014/10 (2014)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Schöll, Gerhard

Schlagwörter: Ganztagsschule Lernsituation Selbständiges Lernen Kooperatives Lernen Bodenseeschule St. Martin (Friedrichshafen)