Als ein überraschendes Ergebnis der PISA-Studie wurde in Deutschland registriert: Es gibt Länder mit Schulsystemen, die ohne äußere Differenzierung und ohne Zensurendruck auskommen; dennoch sind die durchschnittlichen Leistungen höher als bei uns. Kann ein solches Lernen auch an einer deutschen Schule "funktionieren"? Interessante Antworten gibt ein Erfahrungsbericht aus der Bielefelder Laborschule.

Enthalten in:
Pädagogik; 2003/2 (2003)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Völker, Hella

Schlagwörter: Schule Unterrichtsorganisation Notengebung Äußere Differenzierung Laborschule Bielefeld