Die Messbarkeit von Medienkompetenz kommt an ihre Grenzen, wenn man diese auf konkrete Verwertungszusammenhänge reduziert. Es ist nach beschreibenden Verfahren zu suchen, die offen sind für das Prozesshafte. Sie müssen Erfolge, Misserfolge und individuelle Wege abbilden können. Im Fokus steht dann nicht so sehr, was die Lernenden wissen, sondern was sie mit ihrem Wissen machen können.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2013/64 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2013)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Siller, Friederike
Siller, Friederike:
Medienkompetenzmessung an Schulen : Plädoyer für die Dokumentation und Reflexion individueller Entwicklungsprozesse der Lernenden / Friederike Siller, 2013. - S.14-16 - (Lernende Schule) Medienkompetenz entwickeln
Zeitschriftenartikel