Wie können die mehrsprachigen Ressourcen der Lernenden für das Fachlernen im Unterricht genutzt werden? Der Artikel stellt Ansätze vor, die sich in Forschungs- und Praxisprojekten bewährt haben. Dabei haben die weiteren Familiensprachen nicht nur kommunikative, sondern auch kognitive Funktion, die durch Sprachvernetzung andere Sichtweisen erschließen.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2019/86 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2019)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Prediger, Susanne Uribe, Angela Kuzu, Taha
Prediger, Susanne:
Mehrsprachigkeit als Ressource im Fachunterricht : Ansätze und Hintergründe aus dem Mathematikunterricht / Susanne Prediger ; Angela Uribe ; Taha Kuzu, 2019. - Seite 20-24 - (Lernende Schule) Mehrsprachigkeit
Zeitschriftenartikel