Dieser Beitrag stellt einen sprachwissenschaftlich orientierten Zugang zu biblischen Erzählungen vor, welcher im universitären Kontext für und mit Studierenden überwiegend nicht-theologischer Fächer entwickelt wurde, darüber hinaus ebenso in Schule oder Gemeinde modifiziert eingesetzt werden kann. Dieser Ansatz unterscheidet sich in seiner philologischen Ausrichtung bewusst von personzentrierten und kanontheologischen Konzepten der Bibeldidaktik, indem er die Textanalyse ins Zentrum bibeldidaktischer Bemühung stellt und die Textkenntnis als ihr wesentliches Zielformuliert. Bibeldidaktik wird damit konsequent interdisziplinär ausgerichtet, indem die Kompetenzen "der Anderen", hier konkret: Textwissenschaften und Menschen ohne konstitutiv christliche Bindung oder theologische Bildung, an der Erschließung biblischer Texte gleichwertig zu beteiligen sind.

Enthalten in:
Praktische Theologie; 2010/1 Zeitschrift für Praxis in Kirche, Gesellschaft und Kultur (2010)

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Serie / Reihe: Praktische Theologie

Personen: Scholz, Stefan Eisenlauer, Volker

Schlagwörter: Bibeldidaktik Sprachwissenschaft Narrativität