Beim Nachdenken über Lehren und Lernen scheint man weithin davon ausgegangen zu sein, das der "Raum", in dem dieses stattfinden soll, keine besondere Bedeutung hat. Im Schulbau drückt sich jedoch sehr wohl aus, mit welchen Intentionen Lernprozesse gestaltet werden. An Beispielen wird deutlich, dass ein Wissen um die Bedeutung des "pädagogischen Raumes" zum professionellen Wissen von PädagogInnen gehören sollte.
Thinking about learning and teaching it seems to be assumed that the "space" in which this is supposed to take place does not have any special significance. However, school-architecture expresses much about the intentions of the shape learning processes are supposed to take. Examples illustrate that a knowledge of the meaning of "pedagogical space" should be part of the professional knowledge of pedagogues.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2001/1 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2001)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Kemnitz, Heidemarie
Kemnitz, Heidemarie:
"Pädagogische" Architektur? : Zur Gestaltung des pädagogischen Raums / Heidemarie Kemnitz, 2001. - S.46-57 - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel