Den eigenen Lernprozess darstellen und seine Qualität bewerten können; das sind zentrale Merkmale Selbstregulierten Lernens. Dafür sind Instrumente erforderlich, die solche Prozesse verschriftlichen und dialogfähig machen. Der Beitrag dokumentiert Grundhaltungen, Verfahren und Beispiele, mit denen die Dokumentation der Schülerleistungen eingeführt und in einen schriftlichen Dialog zum selbstregulierten Lernen überführt werden können.
Enthalten in:
Pädagogik; 2007/7/8
(2007)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Schwarz, Johanna
Schwarz, Johanna:
Portfolioarbeit in der Sekundarstufe II : das Gelungene fördern - Ein Dialog in Briefen / Johanna Schwarz, 2007. - S.28-33 : Ill. - (Pädagogik) Selbstregulation lernen
Zeitschriftenartikel