Wie geht man als Lehrperson damit um, wenn Jugendliche im Unterricht unhaltbare und falsche Aussagen aus Medien aufgreifen, Verschwörungstheorien nachgehen oder "Lügenpresse" als Teil einer "Verschwörung" sehen? Wie kann man Schülerinnen und Schüler unterstützen, Skepsis gegenüber Medienaussagen zu entwickeln, sich komplexen Inhalten anzunähern und Nachrichteninformationen zu prüfen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2018/7/8 (2018)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Klanac, Luka

Schlagwörter: Jugendlicher Medien Philosophieunterricht Informationskompetenz Verschwörungstheorie Skeptizismus