Heinz-Elmar Tenorth nähert sich der Frage nach der Oberstufe als einem Lernort für junge Erwachsene über die Bearbeitung grundlegender Fragen. Wie lässt sich der Lernort Oberstufe in der Gemengelage unterschiedlicher Erwartungen bestimmen? Was sind die curricularen Dimensionen im Spannungsfeld verbindlicher und individuell wählbarer Prämissen? Was sind der Funktion entsprechende didaktische Strukturierungen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2000/12 (2000)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Tenorth, Heinz-Elmar

Schlagwörter: Reflexion Unterrichtsorganisation Lernort Lernziel Didaktik Gymnasiale Oberstufe