Wenn der Unterricht stärker den Prinzipien des selbstregulierten Lernens folgt, sollte sich dann auch die Gestaltung von Prüfungssituationen verändern? Dieser Beitrag liefert Erkenntnisse empirischer Forschung, die zu einem Umdenken bei der Gestaltung von Prüfungssituationen führen können.
Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2022/40
(2022)
Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft
Personen: Weber, Xenia-Lea Schuster, Corinna Göritz, Stina Stebner, Ferdinand
Prüfungssituationen neu denken : das Zusammenspiel von Lernprozess, Lernprodukt und Prüfungssituation / Xenia-Lea Weber, Corinna Schuster, Stina Göritz, Ferdinand Stebner, 2022. - Seite 80-81 - (Friedrich Jahresheft) Leistung: ermöglichen & beurteilen
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