In Schulen für Erziehungshilfe werden Schüler, die in Allgemeinen Schulen nicht mehr beschulbar sind, spezifisch gefördert. Es gibt wenig empirische Erkenntnis zur Psychopathologie und dem kinder- und jugendpsychiatrischen Behandlungsstatus dieser Hochrisikopopulation. Im Rahmen dieser Untersuchung wurden in acht Schulen für Erziehungshilfe in Baden-Württemberg 573 Kinder und Jugendliche (Durchschnittsalter 13,3 Jahre [ SD = 2,9], 14,9% weiblich) mit standardisierten klinischen Fragebögen (SDQ/TRF) im anonymen Lehrerurteil untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine starke klinische Auffälligkeit. 77-82% der Fragebogenergebnisse der Sonderschüler lagen im klinisch auffälligen Bereich. 28 % erreichten einen TRF-Prozentrang von 98, ein derart auffälliges Testergebnis erreichen weniger als 2 % der Schüler in der Allgemeinbevölkerung.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2007/8 (2007)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Schmidt, Marc:

Schlagwörter: Jugendlicher Kind Empirische Untersuchung Baden-Württemberg Sonderschule Belastung Sonderschule Erziehungshilfe