In dem Beitrag werden ausgewählte Gestaltungsformen religiöser Schulbildung in Deutschland und Europa daraufhin befragt, wie in ihnen Heterogenität verarbeitet wird. Grundlegend dafür ist die Unterscheidung zwischen didaktischen Bezugsgrößen von Heterogenität im Religionsunterricht einerseits und für religiöse Bildung belangvollen Heterogenitätsdimensionen andererseits. Vorgestellt werden drei Modelle, die sich innerhalb des für Deutschland regulativen Verfassungsrahmens eines konfessionellen Religionsunterrichts bewegen, und zwei europäische Realisierungsvarianten eines allein vom Staat getragenen Religionsunterrichts.
Enthalten in:
Praktische Theologie; 2018/2 Zeitschrift für Praxis in Kirche, Gesellschaft und Kultur
(2018)
Serie / Reihe: Praktische Theologie
Personen: Simojoki, Henrik Schreiner, Peter
Simojoki, Henrik:
Religionsunterricht in der Schule : Gestaltungsformen in der religiös heterogenen Gesellschaft / Henrik Simojoki / Peter Schreiner, 2018. - Seite 90-99 - (Praktische Theologie) Religiöse Heterogenität als Herausforderung für den Religionsunterricht
Zeitschriftenartikel