Das lebenslange Lernen hat sich gesellschaftlich etabliert, bleibt in der Praxis aber oft hinter seinen Möglichkeiten zurück. Das zeigt sich auch in der Lehrerfortbildung, deren Bilanz ernüchternd ist - gerade mit Blick auf die Schulentwicklung. Wie müssen Fortbildungen konzipiert sein, damit die ganze Schule davon profitiert?

Enthalten in:
Pädagogik; 2020/7/8 (2020)

---

Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Zyber, Erik

Schlagwörter: Schulentwicklung Lehrerfortbildung