Die Debatte um sonderpädagogische Diagnostik wird kontrovers geführt. Bis heute konnten zahlreiche der in diesem Beitrag herausgearbeiteten Probleme nicht gelöst werden. Am Beispiel der Verlaufsdiagnostik des Lesens wird aufgezeigt, welche Schwierigkeiten sonderpädagogischer Diagnostik durch die regelmäßige Messung robuster Indikatoren gemildert werden können. Dies betrifft sowohl die Feststellungsdiagnostik als auch die Diagnostik zur Lern- und Entwicklungsförderung von Kindern und Jugendlichen.
The debate about special educational needs diagnostics is a controversial one. Until the present day, numerous of the problem discussed in this article have not yet been solved. Using the example of progress monitoring of reading ability it is shown which difficulties of special educational diagnosis can be alleviated by formative measurement of robust indicators. This applies to both diagnosis of special educational needs and diagnosis to support learning and development in children and adolescents.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/7
(2021)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Hartke, Bodo Sikora, Simon Wember, Franz
Hartke, Bodo:
Schwierigkeiten und Entwicklungen in der sonderpädagogischen Diagnostik - Lösungsansätze am Beispiele der Verlaufsdiagnostik eines robusten Indikators / Bodo Hartke ; Simon Sikora ; Franz Wember, 2021. - Seite 328-339 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
Zeitschriftenartikel