Unterricht heute als Lehre zu bezeichnen, mutet beinahe etwas befremdlich an, impliziert die Begrifflichkeit doch eine eher passive Rolle des Lerners. Selbstgesteuertes Lernen, ein breites Lernstrategierepertoire und Selbstregulation sind heute gefragt. Doch wie eignet sich ein Lerner derartige Fähigkeiten an?

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2016/34 (2016)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Wernke, Stephan

Schlagwörter: Lehr-Lern-Prozeß Offenes Lernen