Was macht die gymnasiale Oberstufe zu einem Lernort für junge Erwachsene? Ludwig Huber konzentriert sich bei seinen Überlegungen auf. Er sondiert Argumente, begibt sich auf die Suche noch einer Systematik dafür typischer Lernsituationen und fragt noch dem dazugehörigen Orientierungswissen. Abgrenzungen zum folgenden Beitrag von Tenorth sind markiert.

Enthalten in:
Pädagogik; 2000/12 (2000)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Huber, Ludwig

Schlagwörter: Lerntheorie Selbstbestimmung Lernort Lernsituation Selbstgesteuertes Lernen Offener Unterricht Gymnasiale Oberstufe