An welchen Zielen frühkindliche Bildung ausgerichtet werden soll und wie man diese Ziele erreichen kann, darüber ist man sich innerhalb der Debatte um die Frühförderung nicht einig. Möglichst viele Förderprogramme in Fremdsprachen und Naturwissenschaften nach Wochenplan oder viel Zeit für kindliches Freispiel? Neurowissenschaftliche Erkenntnisse zum Erwerb von Wissen und Kompetenzen können helfen, diese grundsätzlichen Fragen frühkindlicher Bildung zu finden.
Enthalten in:
klein & groß; 2014/1 Lebensorte für Kinder ; Zeitschrift für Frühpädagogik
(2014)
Serie / Reihe: klein & groß
Personen: Brink, Julia van den
Brink, Julia van den:
Spielzeit ist Lernzeit! : Die Bedeutung des Freispiels für kindliche Bildungsprozesse / Julia van den Brink, 2014. - S.46-49 - (klein & groß)
Zeitschriftenartikel