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Übung und Textverständnis im Philosophieunterricht
direkte Instruktion am Beispiel von Kants kategorischem Imperativ
Die Didaktik des Philosophieunterrichts stellt das eigenständige Denken und Urteilen in den Mittelpunkt. Dies scheint auf den ersten Blick die direkte Instruktion als Unterrichtsmethode auszuschließen. Doch setzt das moralische Urteil Sicherheit bei der Anwendung ethischer Prinzipien voraus. Wie lässt sich diese Sicherheit instruktiv vermitteln?
Enthalten in:
Pädagogik; 2014/1
(2014)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Koch-Oehmen, Reinhard
Koch-Oehmen, Reinhard:
Übung und Textverständnis im Philosophieunterricht : direkte Instruktion am Beispiel von Kants kategorischem Imperativ / Reinhard Koch-Oehmen, 2014. - S.28-31 - (Pädagogik) Direkte Instruktion
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