Wenn von Kindern als Forschern die Rede ist, darf die Pädagogik des französischen Lehrers Célestin Freinet nicht fehlen. Entdeckendes Lernen und tastende Versuche sind zentrale Elemente seiner konzeptionellen Überlegungen, bei denen das Kind konsequent in den Mittelpunkt gestellt wird. Dieser reformpädagogische Ansatz findet zunehmend Verbreitung in Kindertageseinrichtungen und bietet viele Anregungen, das selbstbestimmte Lernen der Kinder zu unterstützen.

Enthalten in:
Theorie und Praxis der Sozialpädagogik; 2000/3 Evangelische Fachzeitschrift für die Arbeit mit Kindern (2000)

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Serie / Reihe: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik

Personen: Klein, Lothar Vogt, Herbert

Schlagwörter: Kind Lernen Entwicklung Lernsituation Kindertagesstätte Reformpädagogik Freinetpädagogik Entdeckendes Lernen