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Von der Anregung zum aktiven Lernen
über die Erstaneignung zur Ergebnissicherung: ein Überblick
Hat unterrichtliches Lernen eine methodische Struktur, einen logischen "Gang"? Macht es einen Unterschied, ob es sich dabei um wissenschaftliche oder künstlerische Erkenntnisse, Übungsprozesse oder praktische Tätigkeiten handelt? Vor dem Hintergrund dieser Frage prüft der Beitrag wichtige Etappen des Lernens im Unterricht und Anforderungen an deren methodische Gestaltung.
Enthalten in:
Pädagogik; 2000/2
(2000)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Thiem, Wolfgang
Thiem, Wolfgang:
Von der Anregung zum aktiven Lernen : über die Erstaneignung zur Ergebnissicherung: ein Überblick / Wolfgang Thiem, 2000. - S.18-21 : graph. Darst. - (Pädagogik) Methodenvielfalt
Zeitschriftenartikel