Die Forschung der letzten dreißig Jahre hat sichtbar gemacht, dass Kinder sich nicht nur in der Beziehung zu ihren erwachsenen Bezugspersonen verhalten. Mindestens ebenso bedeutsam für die Entwicklung von Kindern sind Zeitpunkt und Häufigkeit der Annäherung an andere Kinder und die Verständigung untereinander. Kinder verhalten sich nicht um des Handelns willen, sondern weil ihnen ihre Tätigkeiten und ihre Verhaltensweisen "etwas bringen": Beachtung, Kontakt, Selbstwahrnehmung, Ideen.
Enthalten in:
Theorie und Praxis der Sozialpädagogik; 2005/6 Evangelische Fachzeitschrift für die Arbeit mit Kindern
(2005)
Serie / Reihe: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Personen: Kobelt Neuhaus, Daniela
Kobelt Neuhaus, Daniela:
Von gleichaltrigen Kindern lernt sich's leichter : über die Bedeutung der Peers für die Entwicklung / Daniela Kobelt Neuhaus, 2005. - S.12-15 - (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) Kindergruppe - Gruppenkinder
Zeitschriftenartikel