Gehört "Schulentwicklung" eigentlich zu den professionellen Kernaufgaben von Lehrpersonen? Braucht es spezielle Kompetenzen für Schulentwicklung? Vor einer Lehrergeneration wären diese Fragen von einer deutlichen Mehrheit der Schulleute abschlägig beantwortet worden. Heute sind sich der Mainstream der Bildungsforschung und der Schulverwaltung in diesen Fragen einig.

Enthalten in:
Pädagogik; 2012/7/8 (2012)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Altrichter, Herbert

Schlagwörter: Lehrer Kompetenz Schulentwicklung Lehrerhandeln