Binnendifferenzierung gilt als anspruchsvoll und zeitaufwendig. Das muss nicht sein; denn für den Anfang lassen sich Differenzierungsformen finden, dies sich gut in den täglichen Unterricht integrieren lassen. Deshalb fragt der Beitrag u.a.: Wie lassen sich Phasen des Lehrervortrags, der Übung und der Gruppenarbeit so gestalten, dass Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Möglichkeiten der Mitarbeit finden?

Enthalten in:
Pädagogik; 2016/9 (2016)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Kress, Karin

Schlagwörter: Methode Unterrichtsgestaltung Innere Differenzierung