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Die Gesamtschule - Reformmodell im Widerspruch | Pädagogik
Schlömerkemper, Jörg
Was ist ein gebildeter Mensch? Ergebnisse einer empirischen Studie zum Bildungsverständnis von Schülern | Pädagogik
Schlömerkemper, Jörg
Schüler und Schulreform. Entfremdung und Emanzipation | betrifft erziehung
Schlömerkemper, Jörg
Gesamtschul-Forschung. Ziel erreicht? | betrifft erziehung
Schlömerkemper, Jörg
Wie kultiviere ich die Bildung bei dem Standard? Zur Organisation kompetenz- und prozess-intensiven Lernens | Erziehen Heute
Schlömerkemper, Jörg
Gesamtschule und Politik Grundlagen und Perspektiven für die Weiterentwicklung der Schulreform | Zeitschrift für Pädagogik
Schlömerkemper, Jörg
Vom "Buxtehuder Modell" zur "Reformierten Oberstufe" Veränderungen im Wahlverhalten der Schüler von 1969-1979 | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Wie sollen Lehrer können, was sie können sollen? Über die Bedingungen schulpädagogischer Professionalität | Lehren und Lernen
Schlömerkemper, Jörg
Alle Schüler sind anders - sie sollten es auch sein dürfen! | Lehren und Lernen
Schlömerkemper, Jörg
Lehrplan oder Lernpläne? Sind besondere Änderungen nach der Corona-Pandemie erforderlich? | Lehren und Lernen
Schlömerkemper, Jörg
Gesamtschule - dabei bleiben oder bleiben lassen? Perspektiven der Bildungsreform | Neue Sammlung
Schloemerkemper, Jörg
Gut Wetter für alle und keinen? Zum Stand der wissenschaftlichen Begleitung der Schulreform anläßlich des Kapitels "Einstellungen, Verhalten und Schulklima" im Auswertungsbericht der BLK | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Bildung für alle über das Verhältnis von Egalität und Bildung | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Pädagogische Integration über einen schwierigen Leitbegriff pädagogischen Handelns | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Auf der Suche nach einem neuen Konsens über Kontinuität und Wandel im Bildungswesen der DDR | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Das Bildungsverständnis in Ost- und Westdeutschland Ergebnisse einer Befragung in der BRD und der DDR | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Verbindlichkeit entwickeln über den Umgang mit der Widersprüchlichkeit des Lehrens und Lernens | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Von der Koedukation zur Kooperation statt gemeinsamer Belehrung konstruktive Lernarbeit | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Zum "Ende der Erziehung" kommt man nur durch Erziehung! | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Die Schulentwicklung hat viele Ebenen! | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Bildung bleibt wichtiger als Leistung! TIMSS darf die Bildungsreform nicht in Frage stellen | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Konsens und Beteiligung! Ein Plädoyer für mehr Demokratie in der Bildungspolitik | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Bildung - Gleichheit - Differenz Gründe und Perspektiven eines "ewigen Streits" | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
LehrerInnen, Lehrerinnen und Lehrer eine Studie über mutmaßlich feine Unterschiede | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Kann pädagogische Theorie alltagstauglich werden? Ansätze zu einer "nachhaltigen" Lehrerausbildung | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Gelingt die "empirische Wende" jetzt? Oder: wie kann man "schiefe Bilder von PISA" vermeiden? | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Rezension zu: Handbuch Bildungsforschung | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Rezension zu: Lebensgestaltung - Ethik - Religionskunde | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Die "Sache" des Lehrers ist das Kind! Ein Plädoyer für eine professionsbezogene Lehrerbildung | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg
Zwischen Statuserwerb und Professionalität Grenzen und Perspektiven einer wissenschaftlichen Lehrerbildung | Die Deutsche Schule
Schlömerkemper, Jörg

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