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Person: Schäfer, Gerd E.

(38 Medien)
Mißlingende Erfahrung | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
"Daddy" ist der Name einer Hypothese | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Zeigen und Gewahrwerden | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
Schwierige Kinder integrieren | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
Bemerkungen zur Bildungstheorie des Situationsansatzes | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Aus der Perspektive des Kindes? | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
"Frühkindliche Bildungsprozesse sind offene Prozesse, die sich der Planung im landläufigen Sinn entziehen" | Frühe Kindheit
Maywald, Jörg
Schwierigkeiten des Erziehers bei der Erziehung schwieriger Kinder | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
Mißlingende Erfahrung zur Frage beeinträchtigter Bildungsprozesse | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
Zeigen und Gewahrwerden ist Lernbehinderung ein "Wahrnehmungsproblem"? | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
Schwierige Kinder integrieren | Sonderpädagogik
Schäfer, Gerd E.
Mißlungener Homunculus? Überlegungen zur Krisenstimmung in der Pädagogik | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Auf der Suche nach der pädagogischen Wirklichkeit. Pädagogik am Ende der "realistischen Wendung"? Für Günther Bittner | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Unstetige Prozesse in der Erziehung | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Von anderen Seiten des Lernens | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
"Daddy" ist der Name einer Hypothese Thesen zur psychoanalytischen Anthropologie in der Pädagogik | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Bemerkungen zur Bildungstheorie des Situationsansatzes | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Aus der Perspektive des Kindes? von der Kindheitsforschung zur ethnographischen Kinderforschung | Neue Sammlung
Schäfer, Gerd E.
Das Selbst im Spiel | Zeitschrift für Pädagogik
Schäfer, Gerd E.
Familiengeschichten - Überlegungen zu Kontinuität und Diskontinuität aus hermeneutisch-tiefenpsychologischer Sicht | Zeitschrift für Pädagogik
Schäfer, Gerd E.
Der Raum als erster Erzieher konkrete Erfahrungen sind Voraussetzung für symbolisches Denken | Praxis Gemeindepädagogik
Schäfer, Gerd E.
"Das Lernen lernt man, indem man lernt" TPS sprach mit Professor Gerd E. Schäfer über Lernen und Denken bei Kindern | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
Was ist Erfahrungslernen? Überlegungen zu einer Pädagogik des Innehaltens | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
Die pädagogische Einwirkung endet am Kopf des Kindes warum wir uns mit Kindern verständigen müssen | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
"Aufklärungspädagogik ist der falsche Ansatz" ein kritischer Blick auf Bildung für nachhaltige Entwicklung als pädagogisches Programm | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schaefer, Gerd E.
Die Bedeutung der Ästhetik für frühkindliche Bildungsprozesse "Jede Erkenntnis beginnt mit den Sinnen" (Leonardo da Vinci) | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
Wahrnehmendes Beobachten ein professioneller Weg der Verständigung mit dem Kind | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
"Aus dem Handeln heraus begreifen ..." das pädagogische Interesse am Erfahrungslernen wächst | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
Denkformate wie sich das Denken im Kindesalter entfaltet und entwickelt | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Schäfer, Gerd E.
Wer bestimmt die Bildungsziele? | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
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