Die Frage nach den Wirkungen und Ergebnissen von Schule und Unterricht betrifft vergleichbar die schulischen Unterstützungssystem, zu der herausragend auch die schulische Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (LFB) gehört. Wie muss sich die LFP im Interesse der Schulen und der Bildungspolitik verändern, um nachweislich wirksame Beiträge zu den laufenden Bildungsreformen zu leisten?
Enthalten in:
Lernende Schule; 2014/68 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2014)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Priebe, Botho
Priebe, Botho:
Anforderungen an eine neue Lehrerfortbildung : Wirksamkeit, Qualitätsentwicklung und Qualitätsstandards / Botho Priebe, 2014. - S.4-8 - (Lernende Schule) Lehrerfortbildung im Wandel
Zeitschriftenaufsatz