Die vorliegende Untersuchung prüft in einem Querschnittsdesign die Berufswahlmotivation von angehenden sonderpädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Hierbei zeigt sich, dass die Berufswahlmotivation von 77 Studierenden für sonderpädagogische Förderung im Vergleich zu 92 angehenden Sekundarschullehrkräften weniger durch externale Motive wie Besoldung, Ferien, Familienfreundlichkeit oder soziale Einflüsse begründet ist. Auch das Interesse an fachlichen Inhalten motiviert Studierende im Studiengang Lehramt Sekundarstufe stärker. Vertiefend zeigt sich, dass insbesondere das Interesse an der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die unabhängig von einzelnen Unterrichtsfächern ist, Studierende mit dem Studienschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung dazu veranlasst hat, ein sonderpädagogisches Lehramtsstudium aufzunehmen. Die Befunde werden im Hinblick auf die Ausbildung von sonderpädagogischen Lehrkräften im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung diskutiert.
The current study investigates motivational characteristics in prospective special needs-teachers in the area of emotionally/behaviorally challenging students, using a multifaceted concept of motivation. Results indicate, that compared to prospective secondary school teachers, the special-needs teacher trainees reported less external motivational aspects such as salary, school holidays or social influences. Moreover, prospective secondary teachers reported higher interests in scientific aspects. Finally, results show, that in particular tl1e pedagogical interest as motivational aspect proves to be a characteristic of prospective special-needs teachers. The practical implications of the reported results are discussed.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/2 (2021)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Schwarzer, Nicola-Hans Gingelmaier, Stephan

Schlagwörter: Empirische Untersuchung Lehrerausbildung Studium Berufswahl Sonderpädagoge Motivation Sekundarstufe Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung